在日常生活和工作中，很多地方都会使用到制度，制度对社会经济、科学技术、文化教育事业的发展，对社会公共秩序的维护，有着十分重要的作用。那么相关的制度到底是怎么制定的呢？以下是小编精心整理的教师管理制度范本（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教师管理制度1
领导班子学习制度
一、建立定期学习的制度，努力建设成为学习型的领导集体。每周五上午召开班子例会，参加人员为中层以上领导干部，主要是传达学习上级会议和文件精神，总结上周工作，研究和部署下周工作，达成共识，形成决策。
二、根据上级党委年度理论学习的要求，组织行政领导成员进行政治理论学习，提高政治思想修养。
三、每学期由校长确定教育教学理论的主题内容，采取个人自学和集体学习相结合的方式，并撰写学习体会，以适应学校现代化管理的要求，提高各成员的业务水平。
四、健全会议考勤制度。各行政领导成员务必参加每次的学习会议，如有特殊情况不能到会须向校长请假。
五、每次学习会议由教导处组织并负责记录，归档备查。
常规工作管理制度
一、行政例会每周召开一次，周五上午，领导班子参加，教导处一名中层领导负责记录。
二、行政例会主要总结本周工作并研究部署下一周的具体工作。
三、每周五下午3:20召开教师例会，总结上周工作并安排下周工作。
四、日常工作实行领导值日制度：
1、学校日常检查实行值日行政制度；
2、值班领导要对学校教学工作、德育、安全工作进行全面检查督促，及时解决发现问题；
3、学校领导检查结果与值日教师、学生检查结果相加得分，做为月发放流动红旗的依据；
4、每周小结由值日领导负责。
龙泉中心校奖惩办法
奖：
一、学校在班级管理方面，分别评出前三名为先进班级，学校对先进班级班主任按名次每月分别奖励100元、60元、40元。
二、对每学期出满勤，上满课的老师，学校奖励50元。
三、教师参加上级竞赛或者在上级组织的教研活动中获得荣誉，学校按每人次给予50元奖励。
四、学生代表学校参加上级学科竞赛取得名次或奖项，给所在班级班主任教师和辅导教师奖励100元。
五、学生代表学校参加上级比赛取得团体名次的（以上级证书或奖杯为准），按取得名次给辅导教师（或教练员）奖励，一等奖100元，二等奖80元，三等奖50元。
六、对维护学校教学秩序、保护学校设施安全有功的教师，学校予以奖励。（奖励金额另议）。
七、毕业班班主任奖励以六年级教师岗位目标管理责任制中的及格率、优秀率为依据，及格率（语、数）每提高一个百分点奖励20元，每有一名学生达到优秀（语、数）奖励30元。参加毕业考试学科（小科）每有一人达到优秀（综合科必须是双科优秀）奖励30元（综合科教师各占５０%）
八、学生参加县抽测考试，每有一人双科优秀奖励30元，所有学生总分的平均分高于全县平均分1分，奖励10元，每有一名学生总分高于全县总分的平均分，奖励10元。分科教学班级老师均摊奖金（所得分数不计小数）
九、教师获得校级荣誉称号（优秀教师、模范班主任、先进工作者、师德先进个人等），每人奖励200元。
惩：
一、对私自串课、无故丢课、落课，影响教学秩序造成负面影响的教师，学校将给以通报处分。
二、对因工作失职造成学校财产损失的，学校将追究其责任，并视财产损失程度进行索赔。
三、对打架斗殴，酒后闹事，恶意中伤、破坏团结等有违师德形象的教师，学校将进行通报批评，情节严重的，上报教育局。
四、对违反计划生育政策的教师，学校将遵照计生法对教师进行处分。
五、对乱办班的教师，一经查实，学校将进行严肃处理，并取消当年教师评优晋级的资格。
六、不遵守学校各项规章制度，给学校工作造成不良影响的教师，学校将给以通报批评，取消当年各种福利待遇。
七、对无故出现“流失生”的班级（指班主任隐瞒事实或者对转出学生手续办理不及时造成流失的。特殊情况除外）。取消老师当年班主任津贴。
注：
1、本制度[2011.9]是在以前制度的基础之上经教代会讨论研究形成并通过的，自公布之日起执行，以前的奖惩制度同时作废。
2、中心校奖励教师将在每年的教师节举行。
3、其中奖励办法中三、四、五、六、七、八、九项指全学区教师。
4、处罚制度和办法适用于全学区教师。
龙泉中心校教职工考勤制度
为加强学校内部管理，规范教师工作作风，提高工作效率，对教职工考勤做如下规定：
一、实行“工作坐班制”，“上、下班签到制”，“离岗请假制”。即：所有工作人员在规定时间内都必须在自己岗位做好工作；每天到校上班先指纹签到；无论私事或公事要离开岗位（或学校）的教职工需填写“假条”，并交值班领导，上班后必须到当日值班领导处消假，否则视为继续请假。
二、签到规定：
1、所有在校上班教职工均需签到；
2、迟到或临时假教师随到随签，并向值班领导说明，否则按旷工计；
三、上班纪律：
1、平时考勤校长不定期抽查，如果发现事先未请假而私自离岗（校），值班领导未做记录者，一次视值班领导、当事人事假半天处理。
2、上班时间内禁止在办公室做与工作无关的事，禁止上网聊天、玩游戏、网上炒股、看影视剧等。若发现上述情况，累计三次扣1分。
四、开会和升旗纪律：
1、每次开会，所有与会人员应准时到会，做好笔记。开会时，通讯工具应调到震动档或关机。
2、开会、升国旗由教导处在会前点名，无故缺席3次计事假一天；无故迟到或早退累计4次记事假半天。（请假或因公外出期间不计缺席）
五、请假权限：
1、事、病假半天内向值班领导请假，连续请假或1天以上向校长请假，连续7天以上病事假提前上报学校，学校向教育局请示，经教育局批准后方可准假。
2、每位教职工一学年病（特殊情况酌定）事假在4天内（含4天）不扣分。在4天以外，病假1天扣1分、事假1天扣2分，迟到、早退累计5次扣1分，旷工一天扣3分，不请假离校以旷工计。
3、对超过2天事假、2天病假的`教师实行分段扣分扣款制：3——5天（含5天）每天扣5元，责任制考核中扣1分/天；6——10天（含10天），每天扣10元，责任制考核中扣2分/天；11天以上（含11天）每天扣15元，责任制考核中扣3分/天。（因公受伤或住院等特殊情况除外，连续3天以上门诊治疗需县级以上诊断）
4、每学期请假超过22天的教师，取消当年职称竞聘和评优资格；超过30天者取消评优晋级资格并上报教育局。（因公受伤或住院等特殊情况除外）
5、临时外出办私事，向值班领导请假，按间走记。间走连续时间3小时以上按当日事假半天记，4小时以上按全天记。间走时间累计每8小时按1天事假计。
6、迟到或早退累计每4次记事假半天。
7、旷工每天扣50元，在岗位责任制考核中每天扣5分，取消当年评优与晋级、外出培训资格。连续超过3天者上报教育局。
六、婚、丧、产、探亲等假的规定：（含双休日和节假日，此类假不计满勤，不扣分，不扣钱）
1、教职工本人婚假7天。
2、丧假（直系包括法定配偶的父母）7天；祖父母去世给丧假3天。
3、产假：90天（大龄按婚姻法相关规定执行）。超过规定日期未上班者上报教育局批准后，每日上交5元代班费，取消当年晋级与评优资格。
4、流产：采取避孕措施失败者，休息时间按国家相关文件执行，其他原因流产的以病假对待。
5、上环手术给假1天。
6、教工子女结婚准假3天。
七、教师每学期满勤奖励50元，加5分。
八、以100分为基础，扣分加分后合计为教师考勤得分。
九、以上制度适合在职教职工，解释权属校长办公会议。
十、以上制度自2010年5月10日起执行。
龙泉中心校校长听课制度
1、校长每学期听课80节，有效工作日平均每天一节。
2、每学期第一个月为校长“听课月”，重点听每天的前二节课。
3、听课要实行“推门听课”制，不定时间、地点、人员、科目。
4、听课后要马上评课，提出限时整改措施，跟踪指导，并将评课过程和结果详细记录与指导记录中。
5、部分学科听课量占总听课量的35%左右，指导性听评课课节占总听课量的35%以上。
6、校长兼课三节顶一节听课，实际听课量仍不得低于听课任务的50%。
7、校长听课佐证材料学期末由教导处收回存档。
龙泉中心校校本教研工作制度
（一）每学期初，教导处、教研组须根据学校工作计划和校本培训计划订立学校、学科教研组的教学研究和活动安排，教师根据学校和年级组计划制定个人计划。
（二）学校教导处每月召开一次教研组长或学科教研组长会议，检查、部署教研组的校本教研活动。
（三）有目的、有计划地组织各种观摩课、研究课、示范课、优质课等公开课活动，探索教学规律，推动教学改革，建立学科师徒队伍，以老带新，以新促老。帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。
（四）有计划地了解掌握学生在校学习情况，定期抽查学生作业，了解作业分量、难易程度和学生完成作业，教师批改作业的情况；进行试卷抽查，了解、分析教学情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。
（五）提倡写教学经验总结或教研论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿，每学年召开一次教学经验总结交流会，每学年举办一次论文评奖活动，推广先进经验，奖励优秀论文作者。
（七）学校要详实记载每次教研活动的情况，了解教师的意见和要求，以便于领导和改进学校校本教研工作。
（八）学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为教师聘任、晋级、评优的一个依据。对教学教研有突出成绩的个人或教研组，给予精神和物质奖励。
龙泉中心校校本培训制度
1、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按时、按规定完成相应的培训内容。
2、每周三下午3:00-3:40分为校本培训时间，学习内容包括业务、法规、师德等。
3、学校成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训计划，校本培训计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。
4、校本培训组织者和实施者必须按校本培训计划确定的内容组织培训活动，并记好笔记，做好培训记录。
5、学校每学年对教师参加校本培训情况进行考核，考核结果分优秀、合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训的教师，考核成绩视作不合格。不合格教师在教师岗位目标管理总分中扣5分。
6、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，采用多种形式，不走过场。对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应关注教师业务能力的提高。使教师逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。
7、做好校本培训的考核与总结工作，考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作全面归纳，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。
8、经费保障。学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。
9、后勤支持：后勤为培训服务，主动积极提供物质保障。
龙泉中心校科研工作制度
一、课题研究管理
（一）选择课题
1、教师根据自己的实际情况，结合日常教学工作，选择适当的课题。
2、学校根据教育改革的需要，每学期列出部分课题指南，可供教师选择。
（二）课题立项
1、本校教职工均有资格向学校提出课题申报意向，原则上每学年组织一次课题立项活动。
2、根据立项原则确定部分课题为校级课题，在校级课题中推荐部分课题申报县级、市级及国家级课题。
3、立项原则
鼓励性原则：鼓励全校教师参与教育科研，并通过科研提高广大教师的科研能力。
可行性原则：课题研究人员应具有一定的课题研究的能力和深入开展研究的精力。能制定出合理的、操作性强的研究方案。
实用性原则：强调教育科研对本校的教育改革和发展有现实指导作用，强调教育科研对提高教师的业务水平有切实的促进作用。
科学性原则：课题研究的指导思想正确，研究目标明确，立项根据充分。
4、各立项课题必须填写申报表，交教导处保管。
（三）过程管理
1、教导处管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。
2、课题负责人全面负责课题研究的各项工作。
3、课题组长要组织教师研讨，收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，按月向校科研室汇报。
（四）课题结题与鉴定管理
1、凡符合结题条件的课题，由课题负责人向学校递交《课题研究结题报告》，由科研领导小组负责鉴定工作。
2、校级以上课题由上级教科部门给出鉴定。
3、课题的成果形式有教育科研论文、教育专著和教育产品，学校有权对成果进行合理的管理和推广。
二、教育科研学习
1、学习形式
（1）专题学习。课题主持人在组织召开会议之前，要明确（邀请或指定）主讲人，落实好学习的具体内容。
（2）课题研讨。课题主持人在组织召开会议之前，明确研讨的主要内容，及时通知教导处。
（3）专题咨询。课题主持人在组织召开会议之前，针对课题实验过程中遇到的具体问题，提前通告学校，由教导处就实验教师提出的问题进行解释，并帮助制定解决的方案。
（4）情况汇报。每月各课题实验小组要对课题实验情况进行汇报。
（5）经验交流。各课题组要认真总结课题实验过程中积累的经验，相互进行交流。会议的时间、地点、程序由教导处统筹安排。
（6）自学。教导处提供资料供教师学习研究。
（7）成果展示。及时整理课题实验中形成的阶段性成果，向实验教师介绍成果研究的方法、价值及成果研究的过程。
2、学习纪律
（1）学习期间，所有实验教师要专心倾听别人发言，并做好记录。
（2）学习期间，关闭手机。
（3）每月课题实验小组要集体学习至少一次，学习效率高，有实效，不迟到、不早退。
（4）学习期间，要听从教导处的安排，虚心求教，提高学习效率，人人争先发言。
（5）积极参加学校举办的各种形式的教科研学习活动，对在活动中表现突出的课题组或实验教师进行表扬。
三、教育科研成果奖励与推广
1、学校教育科研成果评选在学校教科研领导小组领导下进行，由教导处具体安排。
2、凡我校教师申报立项并列入校及以上规划的个人或集体教科研课题，在计划时间内完成课题研究，经课题管理部门验收以后，即可以参加评选。
3、参加评选的课题研究成果，采取教师个人申报和研究组推选的方法，课题成果不限报。
4、学校教科研领导小组对申报评选的成果应从指导思想、学术价值、研究方法和社会效益等方面进行全面综合评价。
教师管理制度2
1、教师要热爱学生，关爱学生，以正面教育，鼓励表扬为主，以正确的价值观引导学生，以自己的良好行为习惯潜易默化地影响学生。
2、全体教职工必须严格遵守作息制度，不迟到、不早退、无大事不随便请假。
3、全勤的教职工每月发给全勤奖30元，有迟到、早退、旷工等现象的，无全勤奖，另外迟到、早退者在当月的工资中扣除5元/次，旷工者扣20元/次。
4、教师要把全部精力放在工作中，要全面照顾幼儿，避免发生意外事故。
5、工作中造成轻微责任事故，如磕伤、碰伤、挤伤、烫伤、扭伤等，有上述情况之一，教师本人负责向家长解释，并承担相应费用。如因工作造成重大责任事故，导致幼儿需要住院治疗的，教师必须承担50%的医疗费用。因看管不当造成幼儿转学，或造成其他严重后果的，属教师严重失职，教师本人负全责。扣发当月奖金，若无不安全事件发生，当月兑现50元安全奖。
6、班中物品需保管好，如有丢失或损坏，需及时，如隐瞒不报，造成不良后果，按失职处理。
7、教师在校内、校外都应自觉维护教师形象和声誉。上班期间要微笑面对家长，对家长和来宾态度友好。
8、各班放学后，必须在离园前认真检查，关好门窗，切断电源，将物品放在指定地点，整洁卫生，保证安全。师生外出活动时，注意及时关灯、空调、电扇等。
9、同事之间应该团结互助，不斤斤计较，严禁同事之间闹情绪，互相诋毁、有损教师形象的事件发生。（出现此类事件，批评、教育不改正者且情节恶劣者，为了维持教师队伍有良好的师德师风，做劝退处理）
教师管理制度3
一、十个必须
1、教师必须认真备课、上课、批改作业、做好实验、辅导学生、检测学生。
2、教师必须既教书又育人、管理好课堂纪律、教室内不得起哄闹事。
3、教师必须接受学校听课、查课安排，服从年级组、教导处及学校的工作安排或工作调整，听取同事、年级、教导处、学校的意见建议。
4、教师必须刻苦钻研业务、不断学习新知识，改进教育教学方法，有效提高教学质量，保质保量完成教育教学任务。
5、教师必须加强对学生的教育与管理，积极配合班主任、年级组、教导处、政教处、学校教育管理学生，敢说敢管遇见的、查实的、反映的学生违纪行为或不良习俗。
6、教师必须举止文明、仪表整洁、语言得体、以身作则，在学生面前作好遵纪守法、言行文明、爱护公物、勤俭节约、保持清洁等方面的表率，除测试或生病等特殊情况外，应当站着上课。
7、教师必须关注学生学习，倡导“勤奋、竞争、进步”的学风，重视优生、鼓励差生、注重优生弱科辅导和差生转化教育，力求将学生的精力、注意力、心思集中在学习上，营造康中学生“人人都努力、个个有进步”的学习氛围。
8、教师必须尊重学生家长，与学生家长平等相处，对来访或请来的家长，给一张笑脸、让一个座位，加强与家长的横向联系，争取家长的支持与配合，充分利用家庭教育。
9、教师必须依法执教，自觉遵守法律法规和规章制度。加强团结协作、谦虚谨慎、相互学习、相互帮助、关心集体、维护学校荣誉，自觉投身于“文明校园、和谐校园”创建活动之中。
10、教师必须遵守“全员聘用制”的相关规定，接受职称评聘分开制度等教育人事制度改革新举措。
二、十不准
1、不准口中有酒气上课；
2、不准在教室内吸烟、饮酒；
3、不准在上课期间接打电话、手机；
4、不准在上课期间走出教室干别的事（生病和学校安排除外）；
5、不准在上课期间（监考）看与上课（监考）无关的书籍、做与上课（监考）无关的事情；
6、不准在上课时间和学生做与学科无关的游戏；
7、不准讽刺、挖苦、歧视学生，平等对待家庭经济有差异或学习基础有差异的学生；
8、不准传播有害学生身心健康的思想，更不得有违背党和国家方针政策的言行。
9、不准犯错教或误导等知识性错误。
10、不准只管教书不管纪律。
三、违纪处理办法
1、违反“十不准”之第1、2、3、4、5、10款，每查实一次，扣当月津贴100元，一学期上三次的取消当年评先选优资格，扣发学校年终一次性奖励。
2、违反“十不准”之第6、8款，第2款之行课期间在教室内饮酒者，进行停课检查处理；后果严重或影响恶劣的，直接解聘。
3、违反“十不准”之第7、9款的，根据违纪情节、影响程度，进行个别教育、书面检讨、限期整改、扣发津贴、扣发工资、停课学习检查等处理。
4、对不按“十个必须”之第2、5款工作的，每查实一次，扣发当月津贴100元，一学期上三次的取消评先选优资格、扣发学校年终一次性奖励。
5、对不按“十个必须”之第3款工作的，直接停课处理。
6、对不按“十个必须”之第1款工作的，其处理办法由教导处另行规定。
7、对不按“十个必须”之第10款工作的，按全员聘用制相关规定处理。
四、本制度由教导处会同有关部门按月执行。
五、本制度从2xxx年xx月xx日起实施。
六、本制度由学校行政会议负责解释。
教师管理制度4
1、每个教师学年初要制订个人发展预[案，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结。
2、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的理论和知识水平，完善调整自己的能力结构。
3、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。
4、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。否则按考核细则扣分。
5、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。
教师管理制度5
一、培训目标
为贯彻落实国家、省文件精神，积极推进我校义务教育的均衡发展，促进教育公平，建设和谐学校，结合我校实际，决定启动义务教育均衡发展工程，以均衡发展工程拉动全校义务教育的快速发展和整体提高。结合我校教育教学实际情况，因地因人制宜，通过校本培训，使我校教师在教育教学专业发展中存在的问题得到解决。满足教师个体发展需要，切实提高教师个人素质和专业水平，推动教育教学发展，促进教学发展，促进学校发展，为我市教育发展做出积极努力和贡献。
二、培训职责
校长是培训的设计者和第一负责人。成立以校长为核心，由其它副校长组成的校本培训领导小组，以校教导主任和校骨干教师形成的骨干力量，带动和促进所有参与培训的教师，积极参与培训工作。各负责人要明确职责，确保培训计划顺利实施。
三、培训规划
制定以“提高教师教育教学基本功为中心，以贯彻新课标为原则，以探讨新的学习模式为目标”的发展规划。每位教师要结合自己的实际情况，有本质区别，有针对性的制定出适合个体发展的，具有本年组特点的教研目标及培训实施计划，每个年组要研究确定一个培训主题。
四、实施原则
1、实行“教研和培训”相结合的原则。教师要在工作中不断学习来完成校本培训。因而必须将个人，年组培训与教研科研相结合。形成年组间、同志间的互动、互助和集体研讨促进我校教育教学向前发展。
2、教师积极自主的学习原则。教师是学校培训的基本元素，教师只有在校本科培训过程中不断地积极主动地学习新观念，探讨新方法、研究新问题，提高自己的反思意识及能力，这样才能不断完善自我。