学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。班主任对班主任对学生数学学习兴趣的培养起着很大的作用。
论文摘要：数学是一项基础学科，也是一项工具学科，对于学生的当前阶段学习以及未来的发展都有重要的影响意义。小学阶段正是学生各项学习习惯、学习认知形成的关键时期，所以在教学中就需要教师能够做好学生的数学教育工作。新课改确定了学生在课堂上的主体地位，所以在教学的过程中就需要教师能够加强学生的学习自主性培养以及学习积极性培养。俗话说“兴趣是最好的老师”，培养学生良好的学习兴趣对于他们的学习有着重要的促进意义。本文笔者就自身数年来的教学经验以及学习心得入手，谈一下班主任对于学生数学学习兴趣培养的一点思考，旨在为实现数学教学的有效进行贡献一份自己的力量。
论文关键词：小学;数学;学生;兴趣;班主任;培养;策略
班主任作为学生学校学习生活的直接管理者，与学生接触的时间最多，对于学生的影响较大，同时对于学生的学习习惯教育、学习能力培养以及学习态度引导都有着重要的意义。这就需要教师在教学中要能够有效的运用自身的教学魅力创设良好的师生关系;注重教学中课堂情境的创设策略，引导学生进行趣味性的学习;通过学生之间的合作交流加深他们对于知识的综合认知;也要善于引导学生进行实践巩固，提升学生的数学综合技能。
一、运用自身的教学魅力，创设良好的师生关系
俗话说“名师出高徒”，教师的教学水平、教学能力对于学生的学习效率、学习技能都有着深远的影响意义。“亲其师则信其道”，在教学中创设良好的师生关系也能够很好的'激发学生的学习积极性与学习自主性，让学生能够更好的配合教师的教学计划与教学步骤，提升教学的效率。班主任作为班级的直接管理者，其自身的言行举止对于学生都有着重要的影响，这就需要班主任在教学的过程中要能够有效的运用自身的教学魅力，创设良好的师生关系。
“感人心者，莫先乎情”，情感是人与人之间合作、交流的基本载体，也是教学中师生之间的润滑剂。运用好情感能够很好的拉近师生之间的距离，促进教学的有效进行。特别是在小学时期，学生的情感认知尚处于成长阶段，他们渴望得到教师的关注与认可，也希望能够受到教师的情感呵护。同时他们的情感也比较敏感，教师的一个眼神、一句话都可能会影响到他们的学习，对于他们的发展造成影响。这就需要教师在教学中要能够认识到情感对于学生学习的重要性，教学的设计、实施都要注重学生的情感体验，做好师生关系的构建以及教学内容的情感元素渗透，以便能够加深学生的学习认知，提升他们对于知识的认知程度。在教学的过程中构建良好的师生关系，就能够拉近师生之间的距离，学生更愿意接受教师的引导学生教育，也就能够使教师的教学规划、教学步骤得到更好的实施，这在无形之间也就提升了教学的效率。在这样的氛围中，学生的学习积极性得到了最大的激发、学习兴趣也自然会有所提升。
二、创设趣味性的教学情境，引导学生进行学习