论文关键词:多媒体教学;互动教学;课件
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论文摘要:将传统的互动式教学与先进的多媒体教学手段密切结合，从问题环境的设计等四方面分析了精心设计互动式多媒体课件的特点，和实现充分发挥多媒体教学技术的优势，全面调动教学活动中学生积极主动的参与热情，提高多媒体教学质量的基本要求。
1、当前多媒体教学存在的不足
多媒体教学作为一种全新的教学手段，将文字、声音、图像、视频和动画等媒体融为一体，极大丰富了信息的表现能力和表现形式，使教学内容更充实、更形象、更直观，有利于教学过程和教学目标的优化。随着教学改革的深入，多媒体教学凸现出传统教学无可比拟的优势，得到广大师生的充分肯定，应用越来越广泛。
然而，多媒体教学在实际应用中也暴露出许多问题。诸如，多媒体课件质量参差不齐，有相当部分多媒体课件制作水平不高，生硬地把教案搬到了屏幕上，使课件变成了单纯的“教案翻版”，这种课件不但不能激发学生的学习热情，反而由于表现形式单一，易使学生大脑疲劳而且达不到预期的教学效果。课件信息过多及进度过快，使学生缺少足够的主动思维空间和时间，只能被动接受授课过程;授课方式不当，教师成了播音员或解说员，学生成了所谓的“观光者”，淡化了师生之间的情感交流与教学互动。
在多媒体教学出现的种种问题中，师生互动性不足是较为突出的问题。造成这种现象的原因很多，其中，多媒体课件互动功能不强是原因之一。应用这样的多媒体课件进行教学，虽然教师也希望能够尽量多地进行师生互动，但由于受制于课件，教师难于将传统教学中的互动方式方法与先进的多媒体教学方法密切结合。
另一方面，多媒体教学必然离不开对电脑的操作。然而这也常常使得教师自觉不自觉地被定位于电脑前，甚至被固定在电脑的座位上，学生“只闻其声，不见其人”，容易使课堂气氛单调和呆板，使教师对学生的感染力下降。要让教师从电脑前走到讲台上来，在硬件措施上可以采用无线遥控装备(如电脑遥控器)来解决。但是，即便使用了无线遥控装备，并非一定能够保证师生互动效果，还需要在多媒体课件的制作上下大力气，加强课件的师生互动功能。