一、艺术设计素质教育泛缺陷的原因剖析
由于以往我国艺术设计教育长期受到西方美术教育理念及西方现代艺术设计思潮的影响，故而部分院校的艺术设计教育沿袭了以往以西方文化理念为中心而构建的教育教学体系。学生受其影响，其创意思维与设计表现往往体现出对西方艺术设计的追捧与崇拜，而忽视本民族民间优秀传统美术文化。学生对本民族民间优秀传统美术文化精髓没有正确体会及认知，因而也就无法充分利用其丰富的人文精神内涵以及民族文化情感元素为其创作或设计服务。当今世界倡导的是经济一体化、文化多元化，如果我们不能正确领悟或把握本民族传统文化的精髓，那么我们的民族文化精神将遭遇传承的危机。
二、当代高校艺术设计素质教育改革探讨
我国著名文艺理论家张道一先生曾在论及民间美术应用于设计时指出：“传统文化的厚积是好事而不是坏事，应该继续发展，使其延续下去……因为在传统文化中保存着高贵的精神品质和优秀基因，一旦发挥出来，将会形成无穷的力量，其意义是深远的.，无可估量的。”因此，我们有充分的理由相信，对继承民族文化传统并将其应用于当代大学艺术设计教育，不仅是对民族文化传统的大力弘扬，更是完善当代高校艺术设计素质教育的重要手段。我们应当重视传统文化教育的作用，将其与新时代的文化结合而应用于当代艺术设计教育中，同时提升高校对未来设计人才的人文素养、民族文化情感及高尚人格与价值观的培养。当代中国的艺术设计教育在对待本民族民间优秀文化传统与继承方面已经出现一些断层，如对于本土优秀传统文化精髓之一的民族民间美术文化及相关资源的忽略，这也导致我国艺术设计素质教育存在一些问题。这种局面的形成，主要是由于长期受到西方传统美学观念以及设计教育思想的影响，进而导致部分院校师生不能对其作出正确判断，形成了不适合国情与不能满足社会需求的趋向，并且在对待教学体系、课程设置以及教学方法和内容的安排上，也表现得相对突兀。另外，一些艺术设计类院校过于强调高素质应用型人才培养目标，在改革、行动与实践上却做得不够。教育部指出，高校培养人才应“具有人文精神和现代教育理念，具有较高的艺术素养和审美水平，文化视野开阔，具有传承和弘扬中华民族优秀文化艺术的使命感，具有终身学习的能力和善于探究的学习态度”。要达到此目标，仅靠目前现有的人才培养模式、教育教学理念以及教学体系的建设与课程设置、课程资源配备等是远远不够的。因此，我们必须提升当前高校艺术设计素质教育的教学理念，加强相关素质教育教学课程的建设，把其当成素质教育与人才培养的头等大事提升到教学工作日程上。在大力推进高校素质教育的同时，对相关艺术设计素质教育课程及资源等重新发掘、界定和认知，尤其是对于本土民族民间传统文化与美术资源的利用等。教育工作者应当树立以民族文化精神传承为基线、倡导将民族民间传统文化与美术资源广泛应用于现代艺术设计教育实践的课程资源观，努力打造当代高校艺术设计素质教育以及人才培养的新支点。
三、结语
通过对以上当代高校艺术设计院校师生创意作品所反映出的一些问题的分析，究其根本，在于没有激发创作者自身内在的传统民族文化情感，或者从根本上忽略了把民族优秀文化传统与美术资源等作为艺术设计与创作灵感的来源，以致其作品不能满足社会的需求。所有用于设计的高科技手段代表的只是一种语言或工具，如果希望创作出可以满足社会需求的理想作品，就必须提升自身的人文素质。特别要提高对于本土民族文化传统与美术资源的继承和认知，充分运用自身丰厚的民族文化情感内涵和创意智慧，始终保持与时俱进的观念，创造性地运用科技手段，把握时代需求与民族文化的结合点。鉴于目前高校艺术设计素质教育存在的问题，我们将对此进行深入的研究和反思，并努力深化高校素质教育的改革，提高认识，将民族民间传统文化资源应用于高校艺术设计素质教育课程，真正让当代大学教育做到全面发展，科学而合理地培养人才，打造出新世纪全面发展的创新型设计人才。将传统民族民间文化与美术资源引入大学校园，全面加强高校素质教育建设，不仅为传承和弘扬民族文化做出贡献，同时也为拓展地方特色文化，构建社会和谐，以及推动当代高校素质教育做出实质性贡献。传统民族民间美术既是当代美术文化之源，也是当代设计艺术之母，中华民族五千年的灿烂文明与之发展息息相关。我们只有正确认识传统民族文化与美术资源对于当代高校素质教育的作用与影响，并在今后的高校艺术设计教育实践中真正将其贯穿于素质教育教学，我们的传统文化精髓才能得到传承并发扬光大。也只有这样，才能真正推动地方高校对于当代社会需求人才的培养，促进艺术设计教育的继续发展。