论文关键词： 工科力学 多媒体教学 工程案例 研究素养
论文摘 要： 开放性教学模式下工科力学的多媒体教学，发挥多媒体教学手段的优势，实现课堂教学手段科学化和多样化。在教学过程引入具体的工程案例，且在教学过程中与科研紧密结合，对多媒体教学内容、形式和方法上进行改进，使培养出来的学生不仅具备较强的工程实践能力，而且具有一定的科学研究素养。
工科力学教学在高等工程中占有重要地位。国内力学教学从借鉴国外先进教学经验到现在，在教学过程中，运用教学媒体，并与传统教学方法相组合，共同参与教学过程，形成自己的特色，可谓成绩斐然。当然也并非尽善尽美，在经历了面向21世纪课程教学改革的今天，现在工科力学多媒体教学，理论性强，缺乏形象、生动的工程实际实例。因此为了更好地满足现代工程教育的需要，跟上时代的步伐，在开放性教学模式的研究与实践的指引下，迫切需要与之相应的多媒体教学。为了充分地发挥多媒体技术在教学中的作用，本文对工科力学多媒体课件的制作、教学进行了探讨。
一、工科力学多媒体课件制作
1.适用教学
多媒体课件应用的目的是优化课堂教学，提高教学效率，这既要有利于教师的教，又利于学生的学。多媒体教学要通过与教学相关的媒体信息，创造良好的'教学环境，扩大学生的知识面、信息源［１］。
2.具有科学性
科学性无疑是课件评价的重要指标之—，在讲解力学的基本原理、演示工程实例时，要符合科学性。所以，演示原理、实例要正确，要反映基本的力学机制，淡化细节，尊重事实。
3.注重“以人为本”
多媒体课件应做到“以人为本”，即以老师的教和学生的学为本。制作多媒体课件既要便于老师操作，又要便于学生的感性和理性的认识和理解，从而实现教、学和人三者的有机统一。
4.注重工程实际的应用
因为工科力学的教学不同其他课程的教学，工科力学具有逻辑性、理论性较强的特点，本身学生接触的工程实例比较少，课本上的实例都是经过处理和简化以后抽象出来的力学模型，缺少和现实工程中的实际案例的对照。开放性教学模式下的工科力学多媒体课件应体现从工程案例到力学模型的具体演化原则，即从具体到抽象、从复杂到简单的原则。
二、工科力学多媒体教学
1.实现教学的基本目的
首先多媒体教学应实现工科力学教学的基本目标，制作多媒体课件需根据教学大纲要求，首先明确教学目的，突出重点、难点，要根据工科力学本身体系、内容进行对应多媒体教学。在内容选取上，要以新编写的工科力学教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。优秀的多媒体教学不能只是教材的幻灯片演示，而应该增加它的生动直观的作用。教学既要能解决教学内容中重点、难点问题，同时又要便于理解、加深印象、促进记忆，使学生能正确运用已学过的知识，等等。